PRUEBAS ESTANDARIZADAS EN MÉXICO

EXCALE 

PROPÓSITO

• Conocer lo que los mexicanos aprenden del currículo en educación básica
• conocer fortalezas y debilidades del sistema educativo nacional
• comparar logros educativos por modalidad, entidad, sexo, edad
• punto de referencia para la toma de desiciones, reflexión y rendimiento de cuentas a la sociedad mexicana

FASES DEL DISEÑO CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN

Planeación general

Estructuración

Construcción de reactivos

Conformación

Aplicación

Análisis e interpretación de resultados

Validación

TIEMPO DE REALIZACIÓN

Cada 4 años a un mismo grado

ENLACE

SE APLICA  

                                               

Básica:

• Español
• Matemáticas
• rotativa

Superior:

• Aplicación a la vida

ENLACE se aplica en, 8 sesiones de 45 minutos cada una, en 2 días.

Que mide: conocimientos

No evalúa: procesos meta cognitivos, valores y actitudes

¿Que debemos mejorar de enlace?

• El diseño de su instrumento
• Apliación de su cobertura
• Análisis de la información
• Difusión de resultados

PISA

Evalúa   de manera intencional, competencias, a través de un cuadernillos 

En los países Latino americanos  Uruguay y México se encuentran en el mismo nivel, mientras que Chile tiene un mejor desempeño académico

                              

Se desarrolló el trabajo por equipos en los que se observo el intercambio de opiniones, la asignación y cumplimiento de tareas, en general un buen trabajo colaborativo. El resultado se refleja en estos cuadros donde lo mas importante, fue  conocer a fondo las pruebas estandarizadas aplicadas en el país, con la única  finalidad de, mejorar la calidad educativa ofertada, así como  detectar los espacios con debilidad académica, para su mejor atención. considerando la contextualización de los mismos.

EL LIBRO Y LA LECTURA MEDIOS PARA ALCANZAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

Con base en el programa de  fomento para el libro y la lectura ¿Que estrategias se manifiestan

 en el programa nacional de lectura que favorecen la formación de ciudadanos lectores? 

  

El programa de fomento para el libro y la lectura.

Busca desarrollar y usar plenamente todas las habilidades comunicativas; hablar, escuchar, leer y escribir. Que le permitan acceder a la cultura de la información y el conocimiento y con ello alcanzar una mejor calidad de vida. Después de un diagnóstico en el que se refleja la inexistencia del gusto por a lectura, y cuando se realiza se hace únicamente dentro del ámbito educativo por indicaciones precisas del profesorado, no transfiriendo a otros ámbitos o razones para realizar la lectura. Aunque se destaca un  notable incremento en la adquisición de materiales bibliograficos, algo impide que los mexicanos no seamos plenos usuarios de la lectura

 ¿Por que México  apuesta a la lectura?

• Se considera a la lectura y la escritura como instrumentos para la disminución de las desigualdades sociales y el cambio para el acceso al conocimiento de la información
• El libro nos ayuda a fomentar el espeto a la diversidad cultural 
• La escuela y la biblioteca son espacios alfabetizadores 
• El libro y la lectura Favorecen el desarrollo del País. 

Teniendo estas espectativas de la lectura se plantean una serie de estrategias que contribuyan a lograr las metas planteadas en el programa anterior

Estategia Nacional 11 + 1 acciones para leer y escribir y aprender con el apoyo de la biblioteca escolar.

Es un calendario anual, diferenciado por cada nivel para poner en movimiento las bibliotecas de las escuela.

El trabajo se organiza en 5 lineas de acción:

Vinculación curricular: actividades relacionadas

con los programas de estudio, para ofrecer

oportunidades de uso de los acervos. enfocados a

desarrollar habilidades lectoras y escritoras

Lectura y Escritura en Familia: formación de lectores desde el ámbito familiar

 

 Bilioteca escolar y de aula: Poner en movimiento los acervos

Otros espacios para leer: actividades fuera del aula

          

Conocer los acervos: identificación de los acervos de la biblioteca escolar , organización y clasificación.

  De cada una de estas líneas de acción se desprenden una serie de actividades encaminadas a favorecer el mismo objetivo.



LAS HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS ¿REALIDAD O PROYECTO?

La tecnología un recurso nuevo para la docencia

 

 

 

Es un proyecto que inicio en el 2003 en nuestro país y para el 2007 termina la cobertura equipando las aulas del nivel de Primaria.se le considera como la digitalización de los libros

 

 

 

 

LOGO  es otra alternativa para abordar algunos contenidos, ayuda en el aprendizaje y la enseñanza de forma virtual primordialmente del campo de las MATEMÁTICAS

  

 

 

 

ROBÓTICA PEDAGÓGICA Y ROBÓTICA EDUCATIVA

 

 

Permiten interactuar y virtualmente llegar a la apropiación de nuevos aprendizajes.

 

"LAS HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS"

 EL GRAN RETO DEL SISTEMA EDUCATIVO

 

CARACTERÍSTICAS

• Constituye un nuevo paradigma educativo que requiere de un cambio en la educación básica del país
• Propone un nuevo modelo pedagógico para primaria, secundaria, telesecundaria y educación indígena
• Desarrolla habilidades digitales con base en el trabajo colaborativo en la creación de contenidos virtuales que promuevan el manejo de las tecnologías, la comunicación, la información 

COMPONENTES DEL PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

1. Componente pedagógico
2. Componente de acompañamiento
3. Componente gestión
4. Componente infraestructura tecnológica
5. Componente operación

¿Como integrar los 5 Componentes del Programa HDT para favorecer una educación de calidad basada en el uso de las tecnologías?

 El propósito de la RIEB es desarrollar un trabajo bajo el enfoque por competencias en el cual lo primordial es la "movilización de saberes" es decir, transferir los conocimientos adquiridos en el aula, al contexto en el cual se desenvuelve. Para alcanzar esta meta es necesario apoyarse en todos los recursos disponibles, entre ellos el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Al considerar la escuela como el principal gestor  en los procesos de enseñanza aprendizaje y a través de los cuales se podrá acceder a mejores resultados en la etapa de evaluación, es necesario partir de una capacitación, asesoría,  acompañamiento en las habilidades digitales que permitan el intercambio de programas pedagógicos, contenidos, estrategias a distancia todo esto si se cuenta con el requisito indispensable el equipamiento y la infraestructura adecuada a través de un pilotaje que analice el desarrollo y la operación de dicho programa. 

EL ARRIBO DE LA TECNOLOGIA EN LAS AULAS.

Con la creación del CPTE se organiza y sistematiza la información brindada al cuerpo docente y las escuelas, para apoyar su labor, con el uso de las tecnologías. 

A través de diversos programas

INTEGRANTES DEL CPTE



COORDINADORES DEL SIIA

Por qué la promoción produce efectos.

Grupo de Maestría en Educación Básica inmersos en el uso de las Tecnologías en su formación profesional, como en el desarrollo de sus practicas educativas 



INNOVANDO EN LA EDUCACION

Con base en los ambientes  centrados en la comunidad vinculados al PEC.

¿Que estudios se pueden realizar para valorar la calidad de la institución?

La incorporación de proyectos externos con metas, propósitos y retos en la integración de la escuela y la comunidad para cubrir necesidades académicas y materiales dirigidos al mantenimiento  de la calidad educativa, motivan a los docentes a mantener el interés en los estudiantes y así compartir su trabajo con otras personas (comunidad, programas externos  las escuelas)

El PEC  nos invita a valorar la calidad de la institución a través de la autoevaluacion, que puede ser inicial, formativa, y sumativa.

El PEC Y LOS ÁMBIENTES CENTRADOS EN LA COMUNIDAD. 
Como elementos fundamentales para alcanzar la  innovación en la educación 

Hace 5 años el Gobierno Federal implementó un programa que denominó "Escuelas de Calidad", éste consiste en elaborar un diagnóstico escolar para detectar problemas en la escuela primaria, dividiéndolo en 4 dimensiones: pedagógica, administrativa, organizativa y comunitaria. Posteriormente se elabora un plan estratégico de transformación escolar a 5 años y, derivado de éste, se desarrolla un plan de trabajo. En estos planes se toman en cuenta un problema, objetivo y estrategias por cada dimensión.

El principal objetivo del Programa es elevar la calidad de la educación a través de la detección de los problemas sentidos y vividos en la escuela primaria; y el desarrollo de estrategias para abatirlos si no por completo, en su mayoría.

PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

¿Como puede favorecer el PEMLE al aprovechamiento escolar mediante ambientes centrados en el conocimiento?

El Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo. Esta diseñado para atender las instituciones  con deficiencias en los resultados académicos, en este estudio, se inicio con la rebición de los resultados arrojados por pruebas estandarizadas en el nivel de Primaria e informe final del nivel de Preescolar donde se graficaron dichos resultados para priorizar la necesidad de apoyo.



LOS AMBIENTES CENTRADOS EN EL CONOCIMIENTO

Es una serie de características correspondientes al trabajo por competencias el cual es uno de los fundamentos de la RIEB  



EL PEMLE biene  apoyar, para llegar a la meta de la  REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

MEDIACION PEDAGOGICA

LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

• En la planeación de este proyecto se observa que es un tema transversal, que surge de la necesidad observable del docente y alumnos. 
• Se involucra a los alumnos en la reflexión de las consecuencias que se dan si no se hace promoción en la recolección de basura.
• A través del trabajo colaborativo se involucra al alumnado a transformar su entorno por medio de la campaña de recolección de basura.
• Fomenta la investigación y el análisis de su entorno

La imagen muestra claramente la MEDIACIÓN PEDAGÓGICA como la intervención oportuna del docente y el alumno con el hecho educativo.